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“点燃”课堂热情的神奇旅行包
来源:安顺TV网  作者:安顺TV网  日期:2019-06-10  点击率:   

原标题:“点燃”课堂热情的神奇旅行包

“实名羡慕选中‘领导学概论’的同学,他们上课发糖、发面条、发钱,还可以挖金子!”“请祝我晚年幸福,‘00后’的我从此爱上了跳广场舞,只因选?#36763;?#21525;云涛老师的公选课!”近日,在山东青岛西海岸的中国石油大学(华东),一门通识教育选修课的视频、图片和段子在线上和线下火爆传播。

生活就像一盒巧克力,你永远不知?#32769;?#19968;颗是什?#27425;?#36947;!”这是电影《阿甘正传》里的一句经典台词,也是中国石油大学(华东)“80后”教师吕云涛在课堂上最?#19981;?#21644;“00后”大学生分享的一句话。在同学们的眼中,吕云涛每堂课带来的那个蓝色旅行包就像一盒待人品尝的“巧克力?#20445;?#37324;面充满了“惊喜”或“惊吓”。

“00后”不缺少?#20998;荊?#20182;们缺少有体验感的学习

“什么?上课不拿文件包拿旅行包?”是的,你没有听错,吕云涛上课总背着一个大大的蓝色旅行包,里面放着不同的课堂道具:意大利面、棉花糖、七巧板、积木甚至还有现金。

糖和面条用于筑塔实验,让学生学习体验领导者的创新思维?#40644;?#24039;板,用于通过管理游戏,学习体验目标管理与部门协同;五颜六色的儿童积木,用于通过哑人筑塔游戏,学习体验非语言沟通;元宝形状的巧克力,用于通过沙漠掘金项目,学习体验领导决策与风险规避等。每个奇怪的教具对应着一个好玩但有较大挑战度的游戏,每个游戏对应着一个主题的领导学教学内容。

“随着时间的推移,已经有越来越多的‘00后’进入大学校园学习,很多人认为‘00后’这一代孩子欲求太少,缺乏?#20998;盡!?#21525;云涛说,在他看来,“00后”不是对学习没?#34892;?#36259;,他们只是需要更有挑战度和体验感的学习,在外界的激发下,他们也会不断制造惊喜。

“脱离传统上课模式,课堂围?#39057;?#20855;和任务展开,我们可以在亲身参与项目的同时不断权衡作出决策的风险,从而提高整个团队的完成力。”在管理七巧板项目中担任组长的理学院2018级学生杨文杰说,上吕云涛的课真是“惊心动魄?#20445;?#23436;成任务像打通关小游戏,有任务,?#24184;?#23548;,需要不断地动脑子!

“00后”不缺少讲台,他们缺少展示自己的舞台

吕云涛的课堂并非经常在教室,也没有确定的教学时长,他把这个课程延伸到课堂外:研读讲义、观看慕课视频、撰写读书笔记、发现石油大地标、跳一支广场舞等课后作业让学生们在线上“叫苦不迭?#20445;?#21516;时在线下又“乐此?#40644;!薄?/p>

广场舞作业分为创意三角舞?#22270;?#20307;舞,要求各学习小组在5天时间内学?#23433;?#22312;学校标志性建筑前完成视频拍摄。“一听到要跳舞,我本能上是抗拒的!”材料科学与工程学院2018级的韩松?#30452;?#31034;,“时间紧、任务重,特别是男生,完成广场舞任务是很有?#35759;?#30340;。但是当我们在课堂上看到自己录制的视频时,才体会到老师想让我们以互相鼓励的方式来完成团队建设的那份匠心。”

“随着网络教学资源增多,越来越多名师、大家讲授的课程?#36842;?#20102;共享,‘00后’大学生获取知识?#36763;?#26356;多渠道,对于讲台他们?#36763;?#26356;多选择权。”吕云涛坦言,“大学实体课堂必须找到自己独特的优势才有存在的价值。”经过多年探索,吕云涛认为实体课堂最大的特点在于师生之间和学生之间的现场互动性和真实的体验感,相比知识传授,实体课堂在能力训练与素质培养方面更有优势。

“‘00后’是自我意识全面觉醒的一代,他们更?#19981;?#33258;己掌控学习,更?#19981;?#20027;动探索,更?#19981;?#20998;享。”吕云涛认为,未来,教师应该更多扮演教学内容的研发者、教学形式的设计者和教学过程的组织者等角色,要把舞台让给学生,让学生成为学习的真正主体。

“中国大学课程大多以教师讲授为主,学生只是一个?#27426;?#30340;接受者,导致课程学习非常枯燥,很多课堂死气沉沉,老师讲台上夸夸其?#31119;?#23398;生听者寥寥,要么低头玩手机,要么就是忙别的事情。”南开大学周恩来政府管理学院高等教育研?#20811;?#25152;长、教授茹宁表示,吕云涛老师的课程一方面从课程形式入手,让学生通过参与课程,调动课堂气氛和学习兴趣;另一方面,通过学生自己设计和主导课程,成为积极的学习者,在游戏中提供解决问题的领导能力。

“00后”不缺乏长辈的爱,他们更渴望同龄人的认可

“00后”大学生大部分是“421”家庭长大的,他们几乎不缺乏来自长辈的爱,但更渴望获得同龄人的认可。针对这个特点,吕云涛坚持分组教学,第一次上课,他就通过无领导小组讨论赛的形式将160名学生刻意打乱,不同年级、不同专业的学生随机形成若干学习小组。

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